Modelo desarrollado por Bronfenbrenner (1977), y aplicado al ámbito de la violencia intrafamiliar por Belsky (1980) y Corsi (1990),
Considera que para una comprensión adecuada del maltrato infantil, es importante conocer los ámbitos involucrados y sus relaciones.
Desde este modelo, el maltrato hacia los niños “podría ser entendido (...) como un síntoma de disfunción en un complejo ecosistema con muchas variables interactuantes” (Newberger, 1983; cit. en Martínez & De Paúl, 1993, pág. 39)
Este modelo, básicamente, plantea tres niveles de análisis:
1. Microsistema: es el nivel más general de análisis, Involucra a la organización social, las creencias y valores de una cultura, estilos de vida que una sociedad adopta, etc. (Larraín, 1994). Cada uno de estos elementos está representado en las distintas instituciones e instancias que rigen el ordenamiento de la población en forma global.
2. Ecosistema: Se refiere al entorno social inmediato de la familia que vive violencia. Contempla la Comunidad a la que pertenece la familia (familias pares), Instituciones Educacionales, Laborales, Recreativas, Judiciales, Religiosas, etc. El funcionamiento de dichas instituciones y los mensajes que emiten constituyen un factor fundamental en la presencia o disminución de la violencia (Larraín, 1994).
Otro componente fundamental del Exosistema, lo constituyen los Medios
Masivos de Comunicación (Televisión, radio, diarios, etc.). Estos pueden contribuir positivamente a la educación de la población respecto a la Violencia Intrafamiliar y sus implicancias o, por el contrario, avalar los estereotipos y creencias sociales que están en la base de las situaciones de violencia (Larraín, 1994; Guinsberg, 1995)
3. Microsistema: se refiere a los elementos estructurales de las familias que viven relaciones violentas, las pautas específicas en que interactúan y las historias personales de quienes conforman el grupo familiar. En este sentido, encontramos que las familias que viven violencia han sido caracterizadas con pautas de comunicación deficitarias, escasas habilidades de negociación, altos niveles de dependencia entre sus miembros, entre otras características (Ravazzola, 1992 en Larraín, 1994).
Les dejo un prezi que amplia la información, espero que les sirva.
Es curioso que muchos de nosotros nos centramos en la parte de los tres niveles de análisis del modelo ecosistemico, y entonces entra la gran pregunta: ¿será entonces el microsistema el nivel de análisis que trabajamos? ¿cómo podemos aplicarlo directamente a educación? y esta es para mí : ¿cómo hacerlo para preescolar?, no se tú Chava, pero para mi este modelo es le que mas trabajo me a constado comprender y verle la aplicación directa con educación.
ResponderEliminarAdemás me gustaría hacer una aportación sobre una pequeña definición que encontre sobre este modelo "tiene por objeto de trabajo, la interacción de la persona con su ambiente, por lo que se centra en el análisis de las "redes sociales" para identificar y comprender los procesos de adaptación e inadaptación de las personas, y los factores que median en esos procesos"
Interesantes preguntas Cristy, aunque creo que no está tan lejos de la educación, pues implica la educación de los valores y el análisis de la realidad.
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